他当时就愣住了，这不是教小学生“默写”么？

愣归愣，小路老师又变戏法似的拿出一个不知道从哪来找来的秒表，严肃说道：“给你十分钟，把这题答完，可以用刚才抄的话，也可以加上自己的理解，但是只有十分钟！”

乖乖，这还真是把自己当才启蒙的小学生啊！小爷再怎么不济，也是西康大学中文系毕业的好吧，就说大学光顾着泡美眉去了，但是好歹也是科班出身，总是有些功底的好吧？

于是，他愤而写之。

别说，这么一愤，还是激发了不少。刚才抄了三遍的那些东西，不知道为什么，这会儿就像刻在自己脑海里一样，非常清晰地浮现出来。所以，他写得很快。而且，说来也奇怪，在快速写起来之后，他还真的往里面加了自己的一些东西。比如说原来范文回答的是三大点，他自己又多加了一大点，变成四大点，使整个答题显得更丰满一些。

十分钟后，他还真是答完了。

小路老师二话不说，直接把卷抄起了，一开始只是不屑地看了一眼，但是看完之后，脸上竟然有了一丝笑容，说出一句：“我本以为，你这错到家的家伙，是因为笨导致的。现在看来，只是为了偷懒嘛。别说，还算有些小本事的！”

他急忙接话：“是么？这么说，按照你刚才说的理论，我是不是离宗欣承的距离已经拉近不少了？”

小路老师白了他一眼：“得了便宜就卖乖，如此沾沾自喜，也是你错到家的原因之一，知道么？”

他不敢再得意，只能悻悻问道：“那我们接下来做什么？”

小路老师不动声色：“接着抄！”

他哭笑不得，却不敢违逆，只能继续苦行僧一般接着抄，接着被路晴抽走抄写的东西，然后默写刚才抄的内容。

一连三遍。

不过，在这三遍之中，他自己感觉还是有变化的。那就是手虽然写酸了，但是这种短暂时间的抄默方式，让自己的思维和逻辑能力都得到了增强，或者叫“唤醒”。

一个突出的体现，就是他第一遍默写的时候，加了一点内容。到第二遍的时候，则加了两点内容。而到第三遍的时候，他已经加了四点内容，而且还舍弃了原文中的一点。所以，这第三遍答题，他默写出来的内容，仅有两点是原文，其他四点全是他自己的观点了。

小路老师一如既往的不动声色，而且反过来问他：“让你自己给自己打分，能打多少？”

他又展现了痞子本色：“那当然是一百分了，甚至还得加分，比范文都多出这么多丰富的内容来，怎么也得给了一百四五十分吧？”

小路老师忍住不笑，又白了他一眼，把他手里的卷子抽走，然后又递给他一张白纸，快速在上面写了一道题目，说道：“既然你这么自信，那么现在什么范文也不给你，任由你写，还是以十分钟为限，看你能写出多少来？”

他大吃一惊：“这么快就进入实战了？”

吃惊归吃惊，她已经按启了手里的秒表。于是，只得赶鸭子上架，有多少写多少吧。不过，说来也奇怪，刚才自己加出的那四条在一瞬间全浮在了脑海里。其实想想看，刚才那题虽然与这题领域完全不同，但回答思路可以差不多嘛。

于是，十分钟之内，他真的全靠自己把这道题答完了。而且，比刚才默写那题写得还多，竟然写了七点。

小路老师的脸上有了一些微笑，又按照同样的方法，让他又进行了两次类似的练习。

他二话没说，提笑就写，而且一次比一次写得多。到最后这次，他竟然写了九点。

小路老师叫停：“好了！休息一会儿！”

然后，她把一份完整的考试题与回答范文拿给他看，让他找找不同。

他看了看，很是惊讶，不由感慨路晴确实是“一代名师”。

原来，这份完整的考试题，一共六道题，全是她刚才让自己抄默或新出的集合。也就是说，她让自己看似无序练习的是分体，归拢起来，竟然是一个有序合体！

这太艺术了吧？