“爷爷，卖火柴的小女孩为什么没有鞋子穿呀。”

“她的妈妈去哪了？”

“她见着奶奶了吗？”

“是不是她的奶奶带走她了呀。”

“爷爷，你怎么哭了……”

小孙女“还还”奶声奶声的话，令老者沉默不已。

他不知道如何回答。

老者少年之时，见过太多的贫穷，曾经立志要报效国家，让人民真正的富裕起来。

虽然随着改革开放，时代的进步，华国已经越来越好。

但是，贫穷与落后在某一些地方，仍没有得到根本上的改变。

第二天，老者召开了一个会议。会议里面，老者语重心长的强调：“华国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，坚持华国制度优势，注重六个精准，坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批，广泛动员全社会力量参与扶贫。切不可再发生“卖火柴的小女孩”被饿死的事情了……”

……

某某省。

“首长今日发表了扶贫讲话，大家认真学习一下。”

“首长所提到的精准扶贫，要求我们认真贯彻……”

“首长也重点讲到，卖火柴的小女孩……咦，这个卖火柴的小女孩是什么意思？”

……

某某市。

“已经查到了，卖火柴的小女孩是一篇童话故事。”

“不过，卖火柴的小女孩不是童话大王郑渊洁写的，是作者莫白写的。”

“现在，我们大家来学习一下莫白同志写的童话，灰姑娘，青蛙王子。”

“另外，首长调强的卖火柴的小女孩，全文大家必需认真学习，每一段做好批注。”

……

某某县。

“为什么会发生“卖火柴小女孩被”被饿死一事？”

“请问，我县以现在的经济与教育水平是否会出现卖火柴小女孩事件。”

“我们如何要避免再次发生类似卖火柴小女孩被饿死事情。”

“卖火柴的小女孩被饿死一事给了我们什么启示？”

……

某某报刊。

“卖火柴的小女孩采用对比的艺术手法，记叙了一个“卖火柴的小女孩”在大年之夜冻死街头的故事，揭露了社会贫富差距。”

“这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。”

“作者成功的塑造了一个经典小女孩的人物形象。这从两个场景络作家入会的先例。”