他们的脸上写满了疑惑与探寻的渴望，迫不及待地想要揭开这个班级神秘变化的面纱。

当他们来到高二（五）班教室外面时，每个人的姿态各不相同。

有的老师拼命踮起脚尖，伸长脖子，眼睛努力往教室里窥探，企图捕捉到每一个细微之处；有的老师则将双手紧紧贴在窗户玻璃上，身体前倾，整个脑袋几乎都贴到窗户上了，只为能看得更清晰一些；还有的老师侧着身子，试图寻找到一个最佳的视角，不愿错过教室里的任何一个角落。

他们的眼神中满是探寻和思索。看到教室里的同学们一个个精神饱满，坐姿端正，目光专注地紧盯着黑板或者老师，积极地参与课堂互动，回答问题时声音洪亮且自信，老师们感到万分惊讶。

以往这个班级的课堂气氛总是死气沉沉，学生们不是打瞌睡就是开小差，而如今这翻天覆地的变化怎能不让人好奇？

他们一边观察，一边在心里暗自揣测：究竟是什么缘由让这些孩子仿佛在一夜之间就脱胎换骨了？

是更换了新的教学方法？

还是有了什么特别的激励举措？

又或者是因为班级里出现了一位极具感染力的同学？

种种猜测在他们的脑海中不断浮现。

他们专注地观察着，想要从这短暂的课间时光中找到答案，解开心中的谜团。

这些老师的表情时而凝重，时而舒展，时而又露出恍然大悟的神情，仿佛在这场无声的观察中，逐渐触摸到了一些关键的线索。

教导主任于海也闻讯赶来，他看到如此多的老师站在五班外面，看到里面的同学一个个翘首以盼等待着老师解惑。

这是他未曾预料到的，他很认真地观察那些往日的“刺头”，发现他们也一个个听得十分认真，不像是假装的。

“真是怪事？”有老师小声议论道。

“主任，能不能帮忙问问，王老师给他们灌了什么迷魂汤，给我也来一点。”另一名老师开口道。

“我哪知道，你自己问去。”于海没好气地说道，然后转身离开，去其他地方巡视。

一堂课很快结束，王文翠老师带着满脸的欣慰和些许的疲惫回到办公室。

她刚一迈进办公室门，一群老师便迅速围了过来，将她围在中间。

他们的眼神中充满了急切和期待，都渴望能从王文翠老师这里获取到让班级发生巨大转变的宝贵经验。

“王老师，快给我们讲讲，你到底用了什么妙招，让这群孩子变化这么大？”一位心急的老师率先开口问道。

“是啊，王老师，我们班的孩子要是能有这一半的劲头，我就知足了，你快传授传授经验吧。”另一位老师也附和着。

“王老师，我观察了好久，你们班的同学现在上课积极主动，下课还围着你问问题，这可太让人羡慕了，快给我们支支招。”又有老师迫不及待地说。

大家你一言我一语，纷纷表达着自己的好奇和对经验的渴望。

王文翠老师被围在中间，一时之间不知该先回答谁的问题。