因此对于一个初学阵法的学生来说，现在就在推演阵法在他看来是一件极其可怕的事情。

白教授自己开始独立推演阵法都是在掌握了整整一本的阵法符文的时候才开始的。

而且现在他在看杉泽的阵法推演到现在都没有出现逻辑性的错误。

可见杉泽对于阵法的天赋到底是有多高的一个程度了。

杉泽的推演其实很简单，他现在需要考虑到阵法之中的一个合理性的问题。

怎么样让阵法在现实生活之中存在且合理，这是杉泽现在所思考的一个问题。

画境与现实生活之中的区别到底是什么。

这些区别对于阵法的影响又在哪里。

杉泽已经确定了一件事情，那就是画境也是一个个真实存在的世界小空间。

那么这个小空间与主世界之间的联系是一张张的画。

但是所有的铭文也没有任何的一个体现的内容之中有画的这个点。

因此杉泽的思绪再一次的犯了难，到底是哪里出现了问题呢。

他将这三十个符文每一个所对应的全部含义都一一的写了下来。

开始对每一个符文所对应的含义一一的揣摩。

白教授对于杉泽这种严谨的态度还是很欣赏的，将每一个符号逐个拆分开来。..

杉泽的眼睛忽然一亮，似乎是找到了一些线索。

期间有一个皿状文的附加含义是与单圈螺纹连接使用的时候，需要求在环境相对稳定的地方使用。

画境之中几乎所有的环境不管是什么季节什么时间段进去都是差不多的。

因此，在这种情况之下这个符文放在单圈螺纹后明显就不太合适。

所以杉泽决定要调整一下皿状文所排列所在的位置。

这样的话或许有可能能够成功。

但是对于皿状文的防止位置杉泽也需要仔细的思考。

不是说阵法可以随便改变铭文的位置的，这些都需要精确的计算才有可能实现。

杉泽想到这里之后就开始考虑排列的合理性。

但是无论怎么安放都会导致阵法的不稳定。

杉泽决定做尝试试试勾勒阵法。

将这一个符文穷举到每一个位置上，所需要做的尝试就只有三十次。

排除掉杉泽第一眼就能够看出有逻辑问题的排列方式之后。

所剩下的只有不到六种符文排列组合方式。

再经过杉泽仔细的推敲，只有两种有其合理性。

随后杉泽直接着手开始构建。

身后的白教授在脑海中尝试了一下，没有出声。

杉泽开始勾勒阵法，第一次的尝试失败了。

但是结构还算稳定没有产生什么严重的爆炸。

然后就是第二次尝试，第二次阵法成型了。

众人都眼前一亮，这是很多学生第一次看见阵法的绘制过程。

但是杉泽似乎也还是不太满意的样子。

虽然阵法成了，但是他总觉得有所缺憾。